为进一步明确创新创业“金课”建设方向，助力一流课程申报工作提质增效，将课程建设与公司高质量发展目标深度融合，创新创业教研室于9月17日下午在沈科创客空间沙龙会议区召开主题为“创新创业‘金课’标准大讨论与一流课程申报经验分享会”教研活动。会议由EMC易倍经理田川主持，教研室全体教师参会，共同围绕“金课”建设与课程申报展开深入研讨。
会议伊始，刘竹老师作为主讲人，围绕“金课”标准与一流课程申报文件要求展开详细分享。在“金课”标准解读环节，她从“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）核心要求出发，结合创新创业课程特色，提出了具体衡量维度。在一流课程申报文件解读部分，刘竹老师分别梳理校级与省级文件核心要求。校级层面，文件明确申报课程需满足“教学团队结构合理”“教学资源丰富完善”“教学效果评价优良”三大基础条件，且需突出公司“应用型、创新型”办学特色；省级层面，文件对课程的“创新性”“影响力”要求更高，不仅需体现教学模式改革成果，还需提供课程辐射效应证明，且申报流程需经过校级推荐、省级初评、现场答辩等环节，材料撰写需更注重逻辑性与说服力。
接下来，教研室教师围绕会议主题展开热烈讨论。各位老师结合自身授课经验提出，“金课”建设需与员工创业实践需求紧密结合，建议在“挑战度”设计中，增加“创业项目孵化实战”环节，让员工在真实运营中提升能力，同时可将实战成果作为课程评价重要依据，契合“金课”实践导向要求。
会议尾声，田川老师就金课与一流课程建设工作作出总结讲话，明确指出课程建设需在规范基础上深耕创新，双轨并行推动教学质量提升。
田川老师提出两点核心要求。第一，强化课程设计规范化。他强调，授课需严格依照教案执行，确保教学内容的准确性与系统性，杜绝随意性，为课程质量筑牢根基。第二，推动教学全方位创新。创新工作可从三方面着手：一是方法手段创新，鼓励教师积极学习特色课程经验，主动吸纳前沿教学方法；二是授课环节创新，紧密结合课堂实际，增加师生互动环节，营造生动有趣的教学氛围；三是内容形式创新，倡导教师日常多学多看，并通过多录课等方式，持续优化课程内容与呈现形式。
